随着我国学前教育改革的不断深入，自主游戏作为一种重要的教育方式，越来越受到幼儿园的重视。本文以大班自主游戏为例，记录了孩子们在游戏中的探索与成长，旨在为幼儿园教师提供参考和借鉴。
为了丰富幼儿的课余生活，提高他们的自主能力，我们班开展了大班自主游戏活动。活动场地分为室内和室外两部分，室内设有积木区、角色扮演区、建构区等，室外设有沙池、滑梯、攀爬架等。在游戏过程中，教师以观察者、引导者的身份，关注幼儿的游戏行为，引导他们自主探索、合作交流。
1. 角色扮演区
在角色扮演区，孩子们扮演着医生、警察、老师等角色，通过模拟现实生活中的场景，锻炼他们的语言表达能力和人际交往能力。例如，在“医院”游戏中，孩子们学会了如何为“病人”检查身体、开药方；在“警察局”游戏中，孩子们学会了如何处理突发事件、维护秩序。
2. 构建区
在建构区，孩子们利用积木、积塑等材料，发挥自己的想象力，搭建各种建筑物。在游戏过程中，他们学会了分工合作、共同解决问题。例如，在搭建“城堡”时，孩子们需要共同商讨设计方案，分工合作完成搭建任务。
3. 沙池区
在沙池区，孩子们可以尽情地玩沙子，挖掘、塑造各种形态。在游戏中，他们学会了观察、比较、分类，提高了动手能力和创造力。例如，在“沙滩城堡”游戏中，孩子们通过观察沙滩上的贝壳、海螺等物品，学会了分类和比较。
1. 游戏对幼儿发展的促进作用
（1）提高幼儿的语言表达能力：在角色扮演游戏中，孩子们需要用语言进行沟通、表达自己的观点，从而提高语言表达能力。
（2）培养幼儿的团队合作精神：在建构区游戏中，孩子们需要分工合作、共同解决问题，从而培养团队合作精神。
（3）激发幼儿的创造力：在沙池区游戏中，孩子们可以尽情地发挥想象力，挖掘、塑造各种形态，从而激发创造力。
2. 游戏中存在的问题及改进措施
（1）部分幼儿在游戏中过于依赖同伴，缺乏独立思考能力。改进措施：教师应引导幼儿在游戏中独立思考，鼓励他们提出自己的想法。
（2）游戏过程中，部分幼儿存在争抢玩具、打闹等现象。改进措施：教师应加强规则教育，引导幼儿遵守游戏规则，培养良好的游戏习惯。
大班自主游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。通过观察记录，我们看到了孩子们在游戏中的探索与成长。在今后的工作中，我们将继续关注幼儿的游戏行为，为幼儿提供更多自主游戏的机会，助力他们全面发展。
