随着幼儿教育理念的不断更新，室内自主游戏已成为幼儿园教育的重要组成部分。本文将记录大班幼儿在一次室内自主游戏活动中的探索与成长过程，旨在展示幼儿在游戏中如何发挥创造力、提升社交能力，并促进身心全面发展。
在游戏开始前，教师首先与幼儿一起讨论本次游戏的主题，鼓励他们提出自己的想法。经过一番热烈的讨论，孩子们决定以“未来城市”为主题进行游戏。教师随后根据主题准备了一系列材料，如积木、纸杯、彩纸、彩笔等，为游戏提供了丰富的素材。
1. 创意搭建
孩子们分成小组，开始利用手中的材料进行创意搭建。在搭建过程中，他们充分发挥想象力，将积木、纸杯等材料组合成各种建筑，如高楼、桥梁、公园等。在搭建过程中，孩子们互相帮助、共同解决问题，如如何让桥梁更加稳固、如何让高楼更高等。
2. 角色扮演
在搭建完成后，孩子们开始进行角色扮演。他们扮演建筑师、警察、医生等角色，模拟城市中的各种场景。在游戏中，孩子们学会了如何与人沟通、合作，并解决游戏中出现的问题。例如，警察在巡逻时发现了一名走失的孩子，他立即组织其他角色寻找，最终成功找到了孩子。
3. 游戏分享
游戏结束后，孩子们围坐在一起，分享自己的游戏体验。他们互相讲述自己在游戏中的角色、遇到的困难以及解决问题的过程。教师则在一旁倾听、记录，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
1. 教师反思
教师对本次游戏活动进行了反思，认为孩子们在游戏中表现出了较高的创造力和合作能力。同时，教师也发现了一些问题，如部分幼儿在游戏中过于依赖同伴、部分游戏场景设置不够合理等。针对这些问题，教师将在今后的游戏中进行调整和改进。
2. 家长反馈
活动结束后，教师将游戏记录和照片发送给家长，让家长了解孩子在园的生活。家长们对幼儿在游戏中的表现给予了高度评价，并表示将支持幼儿园开展更多类似的自主游戏活动。
室内自主游戏为幼儿提供了一个自由、开放、充满创造力的空间，有助于他们在游戏中探索、成长。通过本次游戏活动，孩子们不仅提升了动手能力、合作能力，还学会了与人沟通、解决问题。相信在今后的教育过程中，室内自主游戏将继续发挥其独特的教育价值，为幼儿的全面发展助力。
